[FORMATION] Living in Harmony with Very Young Children

Living in Harmony with Very Young Children

  1. Rethink baby and toddler needs and development to better support them
  2. Understand the challenges for very young children staying in a group setting
  3. Apply preventive measures such as : re-directing, scheduling, environment and fun activities

Babies and toddlers in a group bring specific inevitable challenges. From an early age, they assert themselves yet, they must learn to do it without hurting others. This workshop will look at how to guide them positively. We will exam our own values regarding what is normal toddlerhood behavior and how we can prevent problems. We will discuss facilitative techniques which foster social and emotional development for this age group. We will emphasize prevention for our bitters, hitters, hair pullers and how to teach self control. We will share how to prevent and how to remain in control of these situations.

[FORMATION] En harmonie avec les trottineurs

En harmonie avec les trottineurs

  1. Connaître le développement et les intérêts des trottineurs pour évaluer et adapter ses interventions
  2. Prévenir les conflits par l’aménagement et l’organisation pédagogique
  3. Créer des trousses et des outils pour soutenir le développement des habiletés sociales des trottineurs

Entre un an et trois ans, le développement des enfants effectue des bonds incroyables. Ils acquièrent des habiletés sociales importantes. Ces acquisitions s’accompagnent de comportements typiques qui sont souvent déstabilisants, et ce, autant pour eux que pour les éducatrices, car la vie en groupe amène des conflits. Pensons entre autres aux spectaculaires crises d’affirmation et d’identité. Nous discuterons de la mise en place d’interventions axées sur le Programme éducatif pour les soutenir.

 

[FORMATION] Vers la maternelle

Vers la maternelle

  1. Identifier les besoins d’apprentissage des enfants de 4 à 5 ans
  2. Élaborer des activités ouvertes et créatrices qui développent les habiletés des enfants
  3. Aménager un environnement riche en expériences

Comment être prêt pour la maternelle? Quelles sont les aptitudes à développer chez chaque enfant pour favoriser la maturité scolaire? Cette formation aborde les activités à privilégier dans les différents aspects de développement suivant les principes du programme éducatif : Accueillir la petite enfance et le programme à la maternelle. À partir de l’expertise des éducatrices, cet atelier permettra de valider les interventions au quotidien et de réfléchir sur le matériel favorisant le jeu et les apprentissages. Des moyens sont proposés pour accompagner les enfants et leurs parents vers l’entrée à la maternelle.

[FORMATION] Littératie, numératie, action!

Littératie, numératie, action! Je vis mes 4 ans tout en m’amusant!

  1. Définir la littératie et la numératie et explorer différentes activités pour la stimuler
  2. Analyser un environnement qui encourage la littératie et la numératie

Si la littératie signifie la capacité de lire et de comprendre l’écrit, la numératie quant à elle, désigne la capacité de comprendre les chiffres et de s’en servir pour raisonner. Tout comme la littératie, la numératie commence très tôt chez l’enfant. En chantant, en sautant ou en battant le rythme, on travaille les compétences de numératie et la littératie chez l’enfant. Mais qu’en est-il pour l’enfant de 4 ans ? Quels sont les éléments à acquérir pour l’enfant de cet âge tout en respectant le principe « l’enfant apprend par le jeu » ? Comment éviter la préscolarisation tout en stimulant les compétences de numératie ou de littératie ?