[FORMATION] Toup’tilitou, l’art de raconter

Toup’tilitou, l’art de raconter – Éveil à la lecture et à l’écrit pour les 0 à 4 ans

  1. Découvrir des stratégies pour raconter des histoires
  2. Développer une démarche de préparation du conteur
  3. Acquérir une bonne connaissance des différents genres littéraires

L’art de raconter aborde différentes techniques pour raconter une histoire et aider le médiateur à créer des conditions favorables à l’écoute. On présente les genres littéraires destinés aux touts-petits, les outils pour bien choisir les livres et l’expérimentation d’activités.

[FORMATION] Au-delà de sa différence, un enfant à découvrir

Au-delà de sa différence, un enfant à découvrir

  1. Aider l’enfant qui présente des besoins particuliers à expérimenter le plaisir d’agir et à développer sa capacité d’agir
  2. Mieux appréhender la compréhension de la différence par les autres enfants et l’enfant lui-même
  3. Définir le rôle de l’éducatrice dans l’intégration de cet enfant en service de garde

L’enfant qui présente des besoins particuliers a besoin d’être reconnu d’abord et avant tout comme un enfant. Comment y parvenir et éviter que sa différence prenne toute la place dans son quotidien? Comment favoriser son intégration en milieu de garde? Comment l’aider à expérimenter le plaisir d’agir et à développer sa capacité d’agir? Quel est le rôle de l’éducatrice, qui n’est pas celui d’un thérapeute? Comment les autres enfants et l’enfant lui-même comprennent-ils la différence? Que de questions auxquelles nous tenterons de répondre!

[FORMATION] Stimulation du discours chez les 3-5 ans

Développement et stimulation du discours chez les 3-5 ans

  1. Utiliser des techniques supportant la production d’histoires
  2. Diversifier les activités menant au discours
  3. Cerner des situations de la vie quotidienne qui interpellent le langage plus élaboré

Parler au téléphone, tout comme raconter son dimanche au retour à la garderie, exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire. Cette formation propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler le langage plus élaboré : anticiper une suite, proposer des solutions, gérer des conflits…

[FORMATION] BRIO 3

BRIO 3 – Le processus de l’intervention éducative

  1. Comprendre et appliquer le processus d’intervention éducative pour mieux observer, planifier, intervenir, réfléchir et rétroagir
  2. Comprendre et adopter le style d’intervention démocratique

Le rôle et la posture professionnelle de l’éducatrice; Les fondements de la posture professionnelle de l’éducatrice; L’intervention démocratique; Le processus d’intervention éducative tel que présenté dans Accueillir la petite enfance; Les quatre étapes du processus d’intervention : l’observation, la planification, l’intervention et la réflexion-rétroaction.

[FORMATION] Vers la maternelle

Vers la maternelle

  1. Identifier les besoins d’apprentissage des enfants de 4 à 5 ans
  2. Élaborer des activités ouvertes et créatrices qui développent les habiletés des enfants
  3. Aménager un environnement riche en expériences

Comment être prêt pour la maternelle? Quelles sont les aptitudes à développer chez chaque enfant pour favoriser la maturité scolaire? Cette formation aborde les activités à privilégier dans les différents aspects de développement suivant les principes du programme éducatif : Accueillir la petite enfance et le programme à la maternelle. À partir de l’expertise des éducatrices, cet atelier permettra de valider les interventions au quotidien et de réfléchir sur le matériel favorisant le jeu et les apprentissages. Des moyens sont proposés pour accompagner les enfants et leurs parents vers l’entrée à la maternelle.

[FORMATION] Le langage en contexte de multilinguisme

Le langage en contexte de multilinguisme

  1. Réfléchir sur les mythes et réalités en lien avec le multilinguisme
  2. Connaître les particularités du développement du langage : bilinguisme simultané versus successif
  3. Adapter les stratégies selon le contexte de bilinguisme

La réalité des milieux de garde est souvent multilingue et multiculturelle. Cette situation riche et complexe provoque chez l’intervenante de nombreux questionnements et la pousse à adapter ses pratiques. Prenons un temps pour réfléchir aux impacts du multilinguisme sur le développement langagier, social et cognitif des enfants de même qu’aux attitudes à adopter pour soutenir leurs apprentissages.

[FORMATION] Intégration de l’enfant autiste

Le processus d’intégration de l’enfant autiste

  1. Comprendre les défis de l’intégration des enfants ayant un TSA
  2. Connaître des pratiques éducatives qui facilitent l’intégration
  3. Intervenir efficacement auprès du groupe

Comprendre la dynamique de l’intégration, les rôles et les responsabilités de l’éducatrice, les attitudes à privilégier, la collaboration avec les parents et les professionnels et la gestion du groupe. Cette formation abordera les thèmes suivants: accepter la différence, les aspects quotidiens de l’intégration, un survol des dernières pratiques innovatrices reliées aux différents aspects de l’intégration des enfants TSA.

[FORMATION] Les parents : nos alliés

Les parents… Quoi dire? Comment le dire?

  1. Prendre conscience des similitudes et des différences dans nos rôles respectifs (éducatrice versus parent) et des enjeux reliés
  2. Connaître et expérimenter des techniques efficaces pour faciliter la communication avec les parents
  3. S’outiller pour intervenir de manière efficace auprès des parents dans des situations délicates

Les parents sont nos meilleurs alliés et nous confient ce qu’ils ont de plus précieux : leurs enfants ! Quels sont les ingrédients essentiels pour développer une relation de confiance avec les parents ? Quelles sont les stratégies gagnantes pour communiquer avec les parents dans les situations quotidiennes, incluant les situations plus délicates ?

[FORMATION] Au rythme du petit

Au rythme du petit

  1. Sensibiliser les éducatrices à l’importance des soins individualisés
  2. Comprendre les impacts de cette pratique sur le développement du cerveau
  3. Organiser les séquences de soins et les jeux libres

Cette formation s’adresse à des éducatrices qui ont des bébés attitrés pour les soins. Nous y verrons comment connaître et observer chaque bébé pour trouver son tempérament et son rythme biologique. Nous nous attarderons à régulariser leur sommeil et verrons comment offrir des repas individualisés tout en tenant compte du groupe.