[FORMATION] Stimulation du discours chez les 3-5 ans

Développement et stimulation du discours chez les 3-5 ans

  1. Utiliser des techniques supportant la production d’histoires
  2. Diversifier les activités menant au discours
  3. Cerner des situations de la vie quotidienne qui interpellent le langage plus élaboré

Parler au téléphone, tout comme raconter son dimanche au retour à la garderie, exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire. Cette formation propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler le langage plus élaboré : anticiper une suite, proposer des solutions, gérer des conflits…

[FORMATION] Le langage en contexte de multilinguisme

Le langage en contexte de multilinguisme

  1. Réfléchir sur les mythes et réalités en lien avec le multilinguisme
  2. Connaître les particularités du développement du langage : bilinguisme simultané versus successif
  3. Adapter les stratégies selon le contexte de bilinguisme

La réalité des milieux de garde est souvent multilingue et multiculturelle. Cette situation riche et complexe provoque chez l’intervenante de nombreux questionnements et la pousse à adapter ses pratiques. Prenons un temps pour réfléchir aux impacts du multilinguisme sur le développement langagier, social et cognitif des enfants de même qu’aux attitudes à adopter pour soutenir leurs apprentissages.

[FORMATION] Littératie, numératie, action!

Littératie, numératie, action! Je vis mes 4 ans tout en m’amusant!

  1. Définir la littératie et la numératie et explorer différentes activités pour la stimuler
  2. Analyser un environnement qui encourage la littératie et la numératie

Si la littératie signifie la capacité de lire et de comprendre l’écrit, la numératie quant à elle, désigne la capacité de comprendre les chiffres et de s’en servir pour raisonner. Tout comme la littératie, la numératie commence très tôt chez l’enfant. En chantant, en sautant ou en battant le rythme, on travaille les compétences de numératie et la littératie chez l’enfant. Mais qu’en est-il pour l’enfant de 4 ans ? Quels sont les éléments à acquérir pour l’enfant de cet âge tout en respectant le principe « l’enfant apprend par le jeu » ? Comment éviter la préscolarisation tout en stimulant les compétences de numératie ou de littératie ?

 

[FORMATION] Stimulation du langage chez les enfants à besoins particuliers

Stimulation du langage chez les enfants à besoins particuliers

  1. Comprendre les différents troubles de développement
  2. Analyser les besoins spécifiques de chaque enfant au plan de la communication et du langage
  3. Adapter les situations, interactions et activités

Thomas produit des phrases incomplètes à 4 ans et ne semble pas comprendre les consignes. Ludovic ne s’intéresse qu’à l’auto verte bien qu’il ait 3 ans. Clara grimace lorsqu’elle parle. Les mots de Soraya ne sont pas clairs. Toutes ces situations sont vécues par les milieux de garde qui accueillent bon nombre d’enfants présentant des défis quant à leur développement : trouble du langage, dyspraxie, bégaiement, trouble du spectre de l’autisme. Prenons un temps pour réfléchir à ces situations. À noter que les participantes doivent bien connaitre le développement langagier et les moyens de stimulation pour tirer profit du contenu de cette formation.

[FORMATION] Prérequis au langage 0-3 ans

Stimulation des prérequis à la communication et au langage chez les 0-3 ans

  1. Mettre en place les attitudes favorables à l’interaction et à l’émergence du langage verbal
  2. Stimuler le langage à partir des intentions de communication de l’enfant
  3. Favoriser la compréhension

Les jeux de coucou sont simples et pourtant, ils interpellent les prérequis au développement de la communication et du langage, habiletés permettant l’interaction avec l’autre. Ces prérequis sont la base du langage, outil essentiel au développement social, affectif et cognitif d’un enfant. Jetons un coup d’œil aux pratiques optimales de stimulation de ces prérequis, qui peuvent être utilisées dans le quotidien avec les enfants en développement harmonieux ou présentant des besoins particuliers.

[FORMATION] Stimulation du langage 0-5 ans

Développement et stimulation de la communication et du langage chez les 0-5 ans

  1. Utiliser des techniques supportant la production d’histoires
  2. Diversifier les activités menant au discours
  3. Cerner des situations de la vie quotidienne qui interpellent le langage plus élaboré

Parler au téléphone, tout comme raconter son dimanche au retour à la garderie, exige bien des habiletés, dont celle de s’adapter à son interlocuteur et au contexte dans lequel la communication se tient. Pour raconter efficacement un événement vécu, il est nécessaire de comprendre comment s’organise une histoire. Cette formation propose de réfléchir aux situations quotidiennes qui permettent de stimuler le langage plus élaboré : anticiper une suite, proposer des solutions et gérer des conflits.