Vous êtes éducatrice en petite enfance ?

  • Vous êtes passionnée par la petite enfance ? 
  • Vous souhaitez acquérir de l’expérience auprès des enfants de 0 à 5 ans ?
  • Vous souhaitez profiter d’un emploi compatible avec vos horaires d’études ? 

Alors, rejoignez notre équipe de remplaçantes et intégrez un réseau de qualité !

Rejoindre notre équipe de remplacement c'est :

  • Profiter d’horaires flexibles
  • Cumuler des heures reconnues par le ministère de la Famille
  • Accéder à du perfectionnement professionnel
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Éducatrice sur appel

Rapport annuel du RCPEIM

L’année qui vient de s’écouler a été placée sous le signe de la mise en œuvre de la planification stratégique adoptée par le conseil d’administration. Pour l’opérationnaliser, le RCPEIM s’est doté d’une nouvelle équipe qui a appris à connaître ses membres afin de bien répondre à leurs besoins. Le RCPEIM a donc offert à ses membres des opportunités d’échanger sur des enjeux qui leur tiennent à cœur que ce soit lors des rencontres professionnelles ou encore sur les réseaux sociaux. Le Regroupement leur a également donné accès à des services pour soutenir leur travail quotidien : formations, optimisation de la cuisine, bilan de santé des immeubles, etc.

L’équipe du RCPEIM a poursuivi son travail de positionnement de la petite enfance auprès de la communauté montréalaise. Il travaille d’ailleurs en partenariat avec des organismes clés : ministère de la Famille, Direction de la Santé publique, ville de Montréal, Une école montréalaise pour tous, Réseau réussite Montréal, Avenir d’enfants, etc.

Consulter le bilan des activités du RPEIM pour l’année 2017/2018.

Assemblée générale 2018

Le Regroupement des CPE de l’île de Montréal tiendra son assemblée générale annuelle (AGA) le mercredi 10 octobre 2018 dans ses locaux. Ajoutez dès à présent cette date à votre agenda !

L’AGA permettra de revenir sur les faits saillants de l’année 2017-2018, de vous présenter les perspectives de l’organisme pour l’année à venir et d’échanger sur vos attentes et vos besoins.

Horaire de la journée :

16h à 17h – Goûter

17h– Assemblée générale annuelle

Cliquer ici pour vous inscrire à l’AGA.

Êtes-vous membre du RCPEIM?

Le RCPEIM tient à vous rappeler que toute personne qui souhaite avoir le droit de vote lors de l’assemblée générale annuelle doit être membre en règle avant l’ouverture de l’assemblée.

Postes à combler au sein du Conseil d’administration : 

Trois postes sont à pourvoir au sein du Conseil d’administration :

  • 2 postes de représentant-e de CPE
  • 1 poste de représentant-e des employées des CPE

Pour poser votre candidature à l’un des postes en élections, veuillez compléter le formulaire suivant : Bulletin de candidature


Informations pratiques :

Date et heure
Mercredi 10 octobre

Lieu
RCPEIM, 4321 av. Papineau, H2H 1T3, Montréal

Pour vous inscrire à l’AGA

https://www.inscription-facile.com/form/bVQdhxRE4XOME4svEBuS

 

 

Service de remplacement été 2018

Vous recherchez des éducatrices remplaçantes pour la période estivale de votre CPE ?

Confiez nous vos remplacements !

Le RCPEÎM offre son expertise en remplacement de personnel depuis plus de 20 ans au réseau montréalais des CPE.

Concentrez votre énergie sur la gestion de votre CPE et confiez-nous la tâche d’administration de vos remplacements.

Pour des remplacements urgents du matin, un besoin ponctuel ou court, moyen et long terme.

Pour nous joindre : 514 528-1442 poste 35 ou [email protected]

 

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40 M$ pour consolider les pratiques éducatives

Le ministre Luc Fortin annonce un investissement de plus de 40 M$ pour consolider les pratiques éducatives de qualité dans le réseau des services éducatifs à la petite enfance. Cette aide financière s’inscrit dans la Stratégie relative aux services éducatifs offerts aux enfants de 0 à 8 ans, qui fait partie de la Politique sur la réussite éducative.

Cette somme financera notamment des projets d’aménagement ou de réaménagement des aires de jeux extérieurs des centres de la petite enfance (CPE). Ces nouveaux investissements permettront aux enfants de profiter d’espaces de jeu rafraîchis et modernes pour l’activité physique, la socialisation et l’apprentissage, ce qui favorisera leur développement global et leur apprentissage de saines habitudes de vie. À cette fin, un appel de projets est lancé aujourd’hui.

L’investissement permettra aussi :

  • de mettre en place une mesure d’évaluation de la qualité éducative dans les services de garde éducatifs à l’enfance et d’élaborer des mesures d’accompagnement pour ces services par le biais d’un processus d’amélioration continue;
  • d’augmenter les allocations destinées aux bureaux coordonnateurs de la garde en milieu familial pour réaliser des projets visant l’amélioration de la qualité éducative des services de garde éducatifs à l’enfance en milieu familial;
  • de soutenir la recherche sur les déterminants de la réussite éducative associés au développement global des enfants de 0 à 8 ans ainsi que la diffusion et le transfert de ces résultats;
  • d’élaborer et de mettre en place une formation axée sur l’appropriation du programme éducatif Accueillir la petite enfance et sur le dossier éducatif de l’enfant;
  • de réviser le programme éducatif Accueillir la petite enfance et de définir les éléments essentiels qui devront être mis en œuvre;
  • de créer un programme d’aide financière destiné aux associations nationales de services de garde éducatifs à l’enfance pour la réalisation de projets visant l’amélioration de la qualité et de la réussite éducative;
  • d’élaborer deux nouveaux cadres de référence, l’un sur le développement social et affectif et l’autre sur le développement cognitif et langagier;
  • de soutenir le personnel éducateur, notamment par la création d’outils pratiques, afin d’améliorer leurs interventions auprès des enfants ayant des besoins particuliers et auprès des enfants issus de l’immigration.

Rencontre avec une éducatrice remplaçante au SR

Depuis juillet 2016, Joanie est éducatrice remplaçante au SR inc. Titulaire d’un DEC, elle possède une expérience auprès de tous les groupes d’âge. Joanie, appréciée pour son dynamisme et son autonomie, est une habituée des remplacements à long terme.

 

  1. Comment le remplacement améliore-t-il tes compétences d’éducatrice ?

Le fait de ne jamais avoir le même poste, de ne pas être au même CPE, et donc de travailler avec une clientèle différente et parfois même, avec un programme pédagogique différent, cela me force donc toujours à être créative à innover. Par exemple, trouver des activités, des chansons qui vont s’adapter à différents groupes d’âge ou alors je vais devoir développer ma propre banque de chansons et d’activités. Le SR m’amène à toujours améliorer mes interventions (activités, chansons, façons d’aménager des locaux, etc.). Comme je suis quelqu’un qui veut toujours m’informer plus et progresser, cela fonctionne très bien avec le SR.

  1. Comment arrives-tu à tisser des liens rapidement avec les enfants ?

Je dirais que mon humour est généralement accrocheur. Je me montre intéressée à ce qu’ils font et je me montre disponible pour jouer avec eux et répondre à leurs questions. Ma taille et mes appareils auditifs causent la curiosité alors ils viennent souvent poser des questions sur ça et je leur réponds alors, ça fait de belles conversations ! Aujourd’hui par exemple, un enfant m’a dit : « pourquoi es-tu une petite adulte ? » en référence à ma taille !

  1. Que préfères-tu dans ton travail de remplaçante ?

Je ne travaille jamais à la même place et je ne fais jamais le même poste. J’adore la variété des tâches que nous effectuons au quotidien avec le SR. On peut être une journée avec les poupons et l’autre journée avec les 4-5 ans. On ne fait jamais la même chose ! Cela nous force à toujours nous réinventer (activités et chansons) pour tous les groupes d’âge !

  1. Quels sont les principaux avantages d’être une éducatrice remplaçante au SR inc. ?

L’avantage principal est que nous sommes à l’avant-plan dans les CPE. Nous voyons ce qui se passe concrètement sur le plancher. Avec les coupures budgétaires que les CPE ont subies, il est intéressant de constater comment chaque CPE fait pour contrer tout ça.

Une autre chose que je trouve intéressante est que nous voyons toutes les différentes façons de fonctionner des CPE, les différentes équipes, les différents aménagements, etc. Ce qui fait qu’on acquiert énormément de bagages et ça nous aide à développer notre créativité.

  1. As-tu des astuces lors de ton arrivée dans un nouveau CPE ?

Premièrement, j’arrive à l’heure et même 10-15 minutes en avance pour être disponible quand la direction ou le personnel va m’expliquer où sont les choses. Ça me permet d’avoir du temps pour observer le milieu et pour me situer. Je regarde aussi dans le dossier le poste et l’horaire que je suis censée faire. Les gens du CPE voient que je suis à mon affaire et informée sur leur milieu et ils adorent ça !

Je n’hésite pas à faire des présentations officielles (bonjour je m’appelle Joanie du SR pour tel horaire) et je donne des poignées de mains. J’apprends les noms de gens avec qui je travaillerai !

  1. As-tu des astuces pour mettre en confiance un parent qui ne te connaît pas ?

Encore une fois, je me présente officiellement et je leur indique que c’est moi qui ai passé la journée avec leur enfant. Je fais mon plus beau sourire et j’écoute ce qu’ils ont à dire ! Petit truc, je vais leur dire une chose cute ou drôle que leur enfant a dit/fait alors je vais les chercher comme ça. Souvent on va rire ou ils vont dire « c’est bien mon fils /ma fille! » et souvent les parents commencent à me parler de leur enfant et je n’ai qu’à écouter !

  1. Apportes-tu du matériel (jouets, livres, etc.) lorsque tu te déplaces d’un CPE à un autre ? Si oui, quel matériel ?

J’utilise deux façons. Si je fais un poste de rotation, donc différents groupes d’âge, j’amène du matériel qui va fonctionner pour tout le monde. Si je suis avec un groupe, j’amène du matériel approprié pour ce groupe d’âge et je fais ce qu’on appelle une planification ! Je planifie des activités alors je vais amener le matériel dont j’ai besoin pour ! La planification va faire toute la différence parce que tu vas aller chercher les enfants de cette façon, en piquant leur curiosité.

J’utilise un sac (comme un baluchon en tissus), je mets plein de matériel comme des balles, des choses gluantes, des objets texturés et je leur demande, à tour de rôle, de deviner ce qu’ils touchent… ils adorent ça !

J’apporte aussi des livres, des dessins, j’ai plastifié des livres « Cherche et trouve » alors ils peuvent encercler et dessiner, il n’y a donc aucun danger pour eux.

J’aime varier mon matériel alors ce n’est jamais le même que j’apporte !

 

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Planification stratégique MFA (2017-2022)

Le ministère de la Famille vient de publier sa planification stratégique pour les cinq prochaines années (2017-2022). L’orientation 2 vise à assurer la pérennité et la qualité des services de garde éducatifs à l’enfance. Pour y arriver, le MFA a identifié deux axes d’intervention :

1. Des services de garde éducatifs à l’enfance de qualité qui favorisent la réussite éducative

  • Évaluation de la qualité éducative

Le MFA mettra en œuvre un ensemble de mesures pour soutenir et assurer la qualité, notamment en évaluant la qualité des services offerts dans les services éducatifs à la petite enfance (SEPE). L’évaluation portera sur les dimensions suivantes :

  • L’aménagement des lieux
  • Le matériel de jeu
  • Les pratiques du personnel éducateur en matière d’observation des enfants et de planification des activités
  • Les interactions du personnel éducateur avec les enfants et avec les parents

Les SEPE évalués devront, sur demande du MFA, déposer un plan d’action concernant les mesures d’amélioration de la qualité éducative qu’ils comptent mettre en place.

  • Soutien au développement global des enfants

Le MFA veut mettre en œuvre des mesures de soutenir le développement global par des activités visant à assurer des transitions réussies vers l’école, favoriser l’engagement des parents dans la réussite éducative de leur enfant (dès leur plus jeune âge), à détecter les enfants susceptibles de présenter des difficultés d’apprentissage ou de comportement et à favoriser leurs accès aux ressources qui pourraient les aider à les résorber.

2.Une offre de service adaptée

Le MFA vise l’adéquation, sur le plan territorial, entre le nombre de places offertes en SEPE régis et les besoins des parents.

Pour y arriver, des comités seront mis en place sur chaque territoire. Pour les territoires en situation de déficit, le travail des comités pourra conduire à de nouveaux appels de projets pour favoriser l’optimisation de places ou encore au développement de nouveaux projets. Pour les territoires en situation de surplus, des mesures incitatives sur une base volontaire seront appliquées. Des CPE, des BC, membres du RCPEIM et le Regroupement siégeront sur ces comités. Les intérêts du réseau seront donc bien défendus au sein de ces instances.

Pour en savoir plus sur la planification stratégique du ministère de la Famille, cliquez-ici.

En savoir plus sur le dossiers portés par le RCPEIM